2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。

2、论述当代学制改革的趋势。

3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。

4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。

三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。

2、评述陶行知的生活教育理论。

3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。

4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。

2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。

2、蔡元培的“五育并举”。

3、人文主义教育的特征。

4、布鲁纳的发现学习的步骤。

三、论述1、论述教育的社会功能。

2、试论述陈鹤琴的“活教育”。

3、杜威的教育思想。

4、结合实际论述激发学习动机的方法。

2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。

2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。

3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。

三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。

教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。

有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。

东北师范大学2010年东北师大333 教育综合真题教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教3、《论语》4、蔡元培5、《理想国》6、终身教育二、简答题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。

2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。

3、简要回答教育的本体功能。

4、简要介绍几种主要的动机理论二、论述题1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2、评述20世纪60 年代美国的课程改革3、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。

4、结合我国近年来对“应试教育"和“素质教育"的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解2011 年东北师大333 教育综合真题一、名词解释1、有教无类2、“五育并举"的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育发》5、概括话理论6、努力管理策略二、简答题1、简要回答教学过程中应处理好的几种关系2、简要回答我国教育目的的基本精神3、论影响人身心发展的因素及其各自作用并就其中一例做深4、列出两例我国基础教育中存在的主要问题，入分析5、简述奥苏贝尔的有意义接受说6、简述成败归因理论三、论述题1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

2、试论20 世纪60 年代美国中小学的课程改革2012年东北师大333 教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、义务教育3、学而优则仕4、苏格拉底法5、生活教育6、《学制令》7、流体智力8、先行组织者二、简答题1、中小学研究性学习的目标2、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。

3、归因理论的基本观点。

三、论述1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系2、教学中掌握知识与发展智力的关系3、评述终身教育思潮4、孔子的德育论及其当代价值2013年东北师大333 教育综合真题一、名词解释1、义务教育2、活动课程3、班级授课制4、教学直观性原则5、《学记》6、中华职业教育社二、简答1、简述我国教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2、简述教学与智育关系3、简述苏格拉底法的基本内容4、简述柯尔伯格道德发展理论三、论述有人说“一两遗传胜过万吨黄金” 这种说法对吗？说明你的道1、理试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

2024年全国硕士研究生招生考试(教育综合333)真题试卷一、单项选择题：第1～30小题，每小题2分，共60分。

下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（）。

A.心有大我，至诚报国B.启智润心，因材施教C.勤学笃行，求是创新D.言为士则，行为世范【答案】A【解析】A项“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。

B项“启智润心、因材施教”体现教师的教学方法，是一种教学智慧。

C项“勤学笃行、求是创新”体现教师严谨认真的工作态度。

D项“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，是教师应具备的道德情操。

2.20世纪60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（）。

A.社会再生产理论B.人力资本理论C.社会平衡器理论D.文化资本理论【答案】B【解析】人力资本理论认为要重视教育投资对人力资本的作用，教育投资能够转化为人力资本，促进社会经济的发展。

教育先行指教育在本国经济能力可承载的情况下，适度地先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展，体现国家对教育的重视。

3.华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略，所遵循的人的身心发展的特点是（）。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【答案】C【解析】人身心发展的差异性要求考虑不同受教育者的个别差异性，做到因材施教、有的放矢，符合华虚朋的个别化策略。

4.教育概念有特定的内涵和外延。

下列故事所述的行为行动中，称得上教育的是（）。

A.曹冲称象B.程门立雪C.岳母刺字D.公车上书【答案】C【解析】教育指有目的地培养人的活动。

333教育综合真题及参考答案一、语文部分【阅读下面的文字，完成第1题和第2题】流水的温度当我小的时候，给生活添加点颜色是件困难的事。

当别人在玩扑克时，我知道游戏的目的。

但有时候，我们忽略了流水的温度。

【题目】根据上文内容，选择正确的答案。

1. 在文中，“流水的温度”指的是什么？A. 玩扑克的目的B. 游戏时流水的温度C. 给生活添加颜色的困难D. 给生活添加颜色的方法【参考答案】C【题目】根据上文内容，选择正确的答案。

2. 文中作者的感受是什么？A. 游戏的目的B. 游戏时流水的温度C. 给生活添加颜色的困难D. 给生活添加颜色的方法【参考答案】C二、数学部分【阅读下面的问题，完成第3题】某班级的男生人数是女生人数的2倍，如果班级总人数为60人，则男生和女生分别有多少人？【题目】根据上面的问题，计算男生和女生的人数。

【参考答案】男生40人，女生20人三、英语部分【选择题】选择正确的单词填入句子空格中。

1. I usually __________ (go/goes) to the movie theater on Saturdays.【参考答案】go【选择题】选择正确的形容词短语填入句子空格中。

2. The movie was __________ (exciting/enjoyable) to watch.【参考答案】exciting四、科学部分【阅读下面的问题，完成第3题和第4题】厨房里的冰箱通常被认为是食物的棺材，因为在底部的抽屉中，维持着接近0℃的温度，能够延长食物的保鲜期。

【题目】根据上文内容，选择正确的答案。

1. 冰箱能够延长食物的保鲜期是因为 ____。

A. 底部抽屉中的温度接近0℃B. 冰箱是食物的棺材C. 冰箱也是一个家电D. 冰箱可以贮存食物【参考答案】A【题目】根据上文内容，选择正确的答案。

2. 冰箱为什么被称为食物的棺材？A. 因为冰箱可以贮存食物B. 因为冰箱是食物的储存地C. 因为冰箱可以延长食物的保鲜期D. 因为底部抽屉中的温度接近0℃【参考答案】C综上所述，本文为333教育综合真题及参考答案，包括语文、数学、英语和科学部分。

第一部分教育学原理一、名词解释1。

教育：广义的教育指凡是有目的地增进人的社会活动的知识技能,影响人的思想品德，增强人的体质的活动，无论有组织或无组织,系统或零碎,都是教育。

狭义的教育是指专门组织的学校教育，是根据一定的社会现实和未来需要,遵循受教育者身心发展规律，有目的有计划有组织地引导受教育者主动学习,积极进行经验的重组和改造，促进他们提高素质,健全人格的活动.2.教育的社会流动功能：指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动,以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

3。

教育目的：广义的指存在于人脑中的对于受教育者的期望和要求。

狭义的指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学方面对所培养人的要求.我国的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.教育目的的内容结构包含为谁培养人和培养什么样的人。

教育目的的层次结构是国家的教育总目的，以及各种学校的培养目标，以及课程目标和教学目标.4。

教育制度和学制：教育制度指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。

学制指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。

5.活动课程：指以学生兴趣、需要为基础,引导学生自己组织有目的地活动系列而编制的课程。

6。

学科课程：指根据培养目标，分门别类地从各门学科中选出适合学生的知识而组成的教学科目。

7。

教学：指在一定的教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。

及教师指导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。

8.教学计划:也称课程方案，指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。

9。

教学原则：指有效进行教学必须遵循的要求和原理.主要包括科学性与思想性统一原则、理论联系实践原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、巩固性原则和发展性原则.10。

3青岛大学2012 年硕士研究生入学考试试题二、名词解释每题1、元认知2、班级授课制3、课程标准4、学制5、形成性评价三、简答题1、简述教育的政治功能。

答：（1）教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化人的社会化是人的发展的重要方面，而政治社会化又是人的社会化的重要方面。

（2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善。

（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。

（4）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。

2、简述世纪之交新一轮基础教育课程改革的具体目标（大概记一下六方面关键词）答：（1）改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。

（3）改变课程内容“繁，难，偏，旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（4）改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教育提高和改进教学实践的功能。

（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。

上面六方面：包括转变课程功能，优化课程结构，更新课程内容，转变学习方式，改变考试评价，深化课程管理体系改变，从根本上说，是基础教育人才培养模式的系统变革，它既是基础教育课程改革的基本目标，也是课程改革的核心内容。

3、简述教为主导、学为主体的教学规律答：教学活动是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（共20分，每题5分）1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.研究动机二、判断正误（共20分，每题1分。

请标注题号顺序依次写在答题纸上）1.教育的基本要素包括教育者、研究者和教育影响。

（）2.教育起源于人的心理模仿。

（）3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

（）4.XXX的《大教学论》是第一本现代教育学著作。

（）5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。

（）6.教学工作是学校教育的中心工作。

（）7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。

（）8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。

（）9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

（）10.教师即研究者。

（）11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。

（）12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。

（）13.按照研究者是不是理解要研究的材料，研究分为有意义研究和机器研究。

（）14.反馈是影响动作技能研究的唯一身分。

（）15.20世纪50年代前，研究心理学研究对象主要是动物的研究。

（）16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。

（）17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。

（）18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。

（）19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。

（）20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

（）三、简答题（共50分，每题10分）1.简述教诲的社会功能。

东北师范大学2010年333教育综合真题答案教育学原理一、名词解释1、美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的一部分。

2、因材施教：是指教师要从学生的实际情况、个别差异、个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）针对学生的特点进行有差别教学。

（2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

二、简答1、简要回答全面发展教育的组成部分以及各自的地位作用（1）德育：即领导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。

地位：德育在全面发展的教育中，处于领先地位。

作用：集中体现我国教育的价值取向和社会政治性质，对学生的全面发展起着定向和动力作用（2）智育：智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力素质和非智力素质的教育，是全面发展教育的基础。

地位：智育是全面发展教育的重要组成部分作用：帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和社会工作的实际本领（3）体育：体育是指授予学生健康的知识、技能，发展学生体力、增强学生体质，培养他们的意志力，养成良好的卫生保健习惯的教育。

增强学生体质是学校体育的根本任务。

地位：体育是全面发展教育的重要组成部分作用：体力和体质的发展是人的个性全面发展的生理基础，人们从事生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄做基础（4）美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径。

2023-2024年度硕士研究生考试《311教育学专业基础综合》考前自测题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。

此时影响学习的主要因素是（）A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机2.在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论主张的是（）A.预期行为结果的教学目标B.相倚组织的教学过程C.学科本位的教学内容D.程序教学方法3.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生活需要起源说4.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。

根据古德莱德的观点，这属于：A.正式的课程B.教师理解的课程C.理想的课程D.学生经验的课程5.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法6.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮7.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学8.《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（）A.小学B.大学C.乡学D.塾9.学生在学习“tiger” 这一单词时，学生把单词的音和义形成关联，想象为“泰山上一只虎” 。

该学生使用的策略是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略10.斯宾塞认为，教育的目的是“为完美生活做准备”，呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要，应当教授有价值的知识。

教育综合333考研题目及答案一、单选题1. 教育的最终目的是培养学生的：A. 知识水平B. 道德品质C. 创新能力D. 社会适应能力答案：D2. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习动机B. 学习风格C. 学习过程D. 学习结果答案：C3. 教育评价的主要功能是：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 反馈教学效果D. 所有上述选项答案：D二、多选题1. 以下哪些是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 教育公平D. 终身学习答案：A, B, C, D2. 教育心理学中的学习理论包括：A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会文化理论答案：A, B, C, D三、简答题1. 简述教育评价的目的和功能。

答案：教育评价的目的是全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。

其功能包括诊断学生的学习问题，提供反馈以改进教学，激励学生的学习动力，以及选拔和鉴定人才。

2. 描述现代教育技术在教学中的应用。

答案：现代教育技术在教学中的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。

这些技术可以提高教学效率，丰富教学内容，增强学生的互动性和参与度，同时也为个性化教学提供了可能。

四、论述题1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。

答案：教育公平是社会公正的基石，它关系到每个个体的发展机会和潜力的发挥。

实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策，提供均等的教育资源，消除社会经济背景对教育机会的影响，以及通过教育评价和反馈机制，确保每个学生都能获得适合其发展需要的教育。

2. 分析现代教育背景下，教师角色的转变及其面临的挑战。

答案：在现代教育背景下，教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。

教师面临的挑战包括：适应教育技术的发展，更新教学方法和手段，提高自身的专业素养，以及在多元文化背景下，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

全国硕士研究生入学考试（333教育综合）模拟试题（五套）全国硕士研究生入学考试（333教育综合）模拟试题一名词解释教师“角色从”学校管理信息化教学相长朱子读书法五项竞技结构主义教育简答简述学生掌握知识的基本阶段。

简述维多利诺“快乐之家”的基本特征。

简述苏霍姆林斯基的教育思想。

简述学习迁移的共同要素说与产生式理论的异同。

论述试论述教育，教学中所应建立的现代师生关系。

试论述课程设计的主要内容。

试论述晏阳初的乡村教育思想。

成就动机是什么？影响成就动机的因素是什么？如何激发学生的成就动机？全国硕士研究生入学考试（333教育综合）模拟试题二名词解释教育目的的社会制约性《课程与教学的基本原理》四书五经知行合一七艺赫尔巴特的教育目的论简答简述你对德育过程是培养学生知情信意行的过程的理解。

简述贺拉斯曼的主要历史贡献。

简述新行为主意教育的主要观点。

论述试述评教（教师教学工作的评价）的意义及要求。

结合实际阐述德育的基本过程。

20实际20年代的教育思潮及其影响。

结合实际阐述认知策略的类型及在教学中的应用。

全国硕士研究生入学考试（333教育综合）模拟试题三名词解释教育的基本要素知识的认识价值郡国学书院制度学习即回忆《葛笃德怎样教育子女》简答简述现代学校教育制度的三种类型。

简述夸美纽斯的“泛智论”思想。

简述杜威对思维与教学方法的思想。

简析认知心理学中的“图式”与“概念”这两个术语含义的异同。

论述试论述教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。

结合实际论述智力活动与非智力活动的关系。

列举中国古代教育家在师生关系问题上的主要观点，并结合自己的理解加以评述。

结合实际，试禅师三种有关能力的基本理论。

全国硕士研究生入学考试（333教育综合）模拟试题四名词解释掌握知识和发展智力的关系德育方法《颜氏家训》京师大学堂赠地学院意识阂简答简述个体的能动性在人的发展中的作用。

简述福禄培尔的教育思想。

简述进步主义教育运动中的主要实验。

简评布鲁纳的学习观和奥苏伯尔的学习观。

南京师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释1. 教学目标2. 学校教育3. “六艺”教育4. 苏格拉底方法5. 学习动机6. 道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。

北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4道，每题10分1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1.试论孔子思想2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3.述评韦纳的动机理论4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？北京师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释：（6*5分）1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答：（4*10分）1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20分）1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版一、名词解释1.教师期待效应二、简答1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2.教育研究的一般过程三、论述1.学习动机的培养与激发2.学生评价理论和实践的当代走向3.教育的个体功能和社会功能的关系4.当代教师素养的构成5.教育行动研究的特点和意义首都师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.义务教育2.国家课程3.最近发展区4.学习策略5.真实验设计 6、测验二、简答1.赫尔巴特对教育学的学术贡献2.教育研究范式的发展历程3.教师专业发展的内涵4.教育行动研究的意义内涵三、论述1.我国现代学制的演变2.学生评价的类型及教育意义3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二、简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答：1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述：1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育6.莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、教育学原理：1．如何处理知识与能力的关系？（10分）答：如何处理知识与能力的关系：（1）能力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于能力的发展系统的知识是能力发展的必要条件，能力的发展离不开知识和经验。

学生学习的科学文化知识，既是人类知识长期积累和整理的成果，又是人类智力和智慧的结晶，它本身蕴藏着丰富的人类认识的方法。

对学生来说，掌握知识的过程也是能力运用的过程。

只有在掌握知识的过程中学会获取知识的认识方法，并把知识和认识方法自觉地、创造性地运用到以后的学习和实际中去，才能逐步发展自己的能力，形成自己的创造才能。

同时，学生知识的掌握又依赖于他们的能力发展。

那些能力发展好的学生，他们的接受能力也强、学习效率也高。

特别是在科学技术迅猛发展的现代，教学内容增多、程度提高、难度加大，尤其需要在教学中培养和提高学生的能力，发展他们的创造才能。

他们才能胜任学习，自觉地掌握现代科学知识，能够迎接新的科学技术革命的挑战，攀登世界科学的高峰。

（2）引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的能力通过传授知识来发展学生能力是教学的一个重要任务。

知识不等于能力，一个学生知识多少并不一定能标志他的能力发展的高低。

如果只是进行“填鸭式”教学，学生只知机械记取和搬用知识，即使他们头脑里被填满了一大堆知识，也不可能增进思考力，往往会使他们变得更加呆头呆脑。

在教学中，引导学生自觉积极地进行学习，正确理解知识，掌握获取和运用知识的方法，就能有效地促进他们能力的发展。

学生的学习活动进行得富有创造性，他们的能力就发展得快、达到的水平就高，这是掌握知识与发展能力之间的必然联系。

（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性倾向在近代教育史上，关于教学中如何处理掌握知识与发展能力的关系问题，形成了形式教育论与实质教育论两种争论。

前者认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授是无关紧要的；后者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的能力则无需进行特别的培养和训练。

2024年333教育综合样卷
一、数学部分
1. 解方程组：
已知二元一次方程组
\[\begin{cases}
2x + 3y = 7 \\
4x - y = -1
\end{cases}\]
求解该方程组的解。

2. 几何题：
在平面直角坐标系中，给定点A(2, 5)和B(6, 2)，求过点A 和点B的直线与x轴的交点坐标。

3. 概率题：
从一副标准扑克牌中取出3张牌，求至少得到两张红桃牌的概率。

二、语文部分
1. 阅读理解：
阅读下面的短文，回答问题。

在一个小镇上，有一家古老的书店，店里陈列着各类书籍，吸引了许多读者前来尽情阅读。

请回答：这家书店吸引读者的主要原因是什么？
2. 文言文翻译：
请将下列文言文句子翻译成现代汉语。

"光阴荏苒，岁月如梭。

"
三、英语部分
1. 完形填空：
阅读下面的短文，从A、B、C、D四个选项中选择正确的词语或短语填入空白处。

Last night, I was walking home when I saw a _____ dog on the street. I decided to help it and took it _____.
将以下句子翻译成英语。

"他是我最好的朋友，我们一起度过了许多美好的时光。

"
以上是《2024年333教育综合样卷》的部分题目，希望能够帮助同学们提升各科的综合能力。

请同学们认真准备，自信应对考试！。

一、名词解释（每小题5分，共30分）1.学校教育2.美育3.遗传素质4.因材施教原则5.课的结构6.实习作业法二、简答（每小题10分，共40分）1.建构主义理论的基本观点2.教师如何上好一堂好课3.百日维新教育改革的内容4.智者派教育实践与教育改革的主张三、论述（每小题20分，共80分）1.论述促进知识迁移的措施2.结合实践谈谈：德育在工作中如何实施严格要求与尊重学生结合3.《学记》“豫时逊摩”的教学原则4.近代科学革命兴起的根源一．名词解释（每小题5分，共30分）1.教育学2.教学3.课程4.德育5.教育目的6.学制二．简答（每小题10分，共40分）1.简述孔子的道德教育内容。

2.简述希腊文化对罗马文化的影响。

3.简述教学策略的条件。

4.简述教育如何适应人的身心发展特点。

三．论述（每小题20分，共80分）1.论述教学过程中应当如何处理好几种关系。

（凯程40页1题）2.论述卢梭的自然主义思想。

3.论述蔡元培“完全人格”教育思想的内容。

4.论述皮亚杰认知发展阶段理论对教学的启示。

一．名词解释（每小题5分，共30分）1.教育2.教学原则3.课程标准4.教学方法5.陶冶6.班级授课制二．简答（每小题10分，共40分）1.简述教师劳动的特点。

2.简述颜之推的家庭教育思想。

3.简述斯巴达的教育。

4.简述培养学生创造性的措施。

三．论述（每小题20分，共80分）1.论述运用榜样法的要求。

2.论述黄炎培的职业教育思想。

3.论述斯宾塞的教学科学化思想。

4.论述观察学习的过程以及条件。

一．名词解释（每小题5分，共30分）1.狭义的教育：2.课程：3.德育4.教科书5.教学手段6.讨论法二．简答（每小题10分，共40分）1.简述学校的教育在人的身心发展中的作用及根据。

2.简述布鲁纳的认知——发现说。

3.简述卢梭的自然教育理论及其影响。

4.简述“战时需作平时看”的观点。

三．论述（每小题20分，共80分）1.论述在当今社会教师应具备的基本素质。

教育综合333真题及答案解析教育综合是很多教育学专业考研学生必须备战的一门课程。

在这门课程中，综合了教育学的各个方面，要求考生要具备广泛的知识面和综合分析问题的能力。

本文将以为主题，为考生提供一些备考参考。

一、选择题解析1. 在教育活动中，教育目标的体现是指：A. 教育目标是教育活动的基础与前提。

B. 教育目标是教育活动的核心与灵魂。

C. 教育目标是教育活动的结束与结果。

D. 教育目标是教育活动的方法与手段。

正确答案：B该题主要考察对教育目标在教育活动中的作用的理解。

教育目标是教育活动的核心与灵魂，它指导和决定教育活动的整个过程，是教育活动的最终追求。

因此，答案选B。

2. 教育学中的教学原则包括：A. 物质性与精神性原则。

B. 指导性与平等性原则。

C. 形式性与内容性原则。

D. 适应性与差异性原则。

正确答案：D该题主要考察对教学原则的理解。

教学原则是指导教学活动的基本准则，帮助教师科学、有效地组织教学。

适应性与差异性原则强调在教学过程中要尊重学生的差异，因材施教，确保教学活动的个性化和多样性。

因此，答案选D。

二、填空题解析1. 占学生绩点总分95%的学分有71.25分，那么总学分为______.正确答案：75计算方法：总学分=71.25÷0.95=75。

2. 国外知名教育家约翰·杜威提出的教育方案是_________教育。

正确答案：实验该题主要考察对教育家约翰·杜威的教育方案的了解。

约翰·杜威提出的教育方案是实验教育，即以学生主体、自主学习和实践为核心的教育方法。

三、简答题解析1. 请简要解释教育规律的概念。

教育规律是指教育活动中普遍存在的、客观必然的规律性现象和科学规律。

它是由教育实践、教育理论和教育实践总结的经验所归纳出来的。

教育规律反映了教育活动的内在本质和运行机理，对于指导和改进教育实践具有重要的作用。

2. 简要谈谈教师是教育活动中的中心角色。

教师是教育活动中的中心角色，承担着教育任务的主导和指导。

XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、班级授课制2、研究法3、勤工俭学4、锻炼5、监生历事制度6、国防教育法二、XXX答题1、教育对生产力发展的作用表现在那些方面？2、环境在人身心发展中的作用是什么？3、百日维新中教育改革的主要措施？4、动作技能形成阶段？三、论述题1、为什么教育在人身心发展中起着重要作用？2、论述XXX的职业教育理论。

3、从做中学4、需要层次理论XXX2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、教育学2、课程标准3、研究教学法4、德育5、六艺教育6、XXX二、XXX答题1、简述我国教育目的的基本要求2、简述教学过程中直接经验与直接经验的关系3、简述“百日维新”中的教诲改革步伐4、简述自我效能感理论及对研究活动的意义三、论述题1、论述教师应具备的素养2、论述《学记》中的主要教学原则3、结构主义教育代表的代表人物及主要思想4、行为主义心理学XXX2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教诲学硕士考试科目及代码教诲综合333一、名词解释1、教育目的2、发现法3、课程4、教师专业发展5、骑士教育6、XXX读书法二、XXX答题1、简述XXX需要层次理论2、简述教育的文化功能3、简述学校教育制度确立的依据4、简答“百日维新”中的教诲改革步伐三、论述题1、有研讨根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、听任自流型和民主型，假如你是一名教师，你会挑选哪种领导方式对待学生，为什么？2、论述XXX的教诲思想3、《学记》中的主要教学原则有哪些，试对其进行简要简述4、说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义XXX2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释1、学校教育制度2、谈话教学法3、课程尺度4、教师专业发展5、《白鹿洞书院揭示》6、六艺教诲7、骑士教育二、简答题（10*5）1、简述教师劳动的特性2、简述XXX发展教诲各组成部分的关系3、简述观察研究的理论并评论4、隋唐时产生的科举制度的积极意义是什么？三、论述题1、有人认为教学的方针是传授知识，有人认为教学的方针是发展学生的智力，谈谈你关于这一问题的看法（20分）2、品德主要由哪些心理成分构成？学校教育应如何培养学生的道德品质？（20分）3、论述XXX的教育思想。

2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。

2、论述当代学制改革的趋势。

3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。

4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。

三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。

2、评述陶行知的生活教育理论。

3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。

4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。

2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。

2、蔡元培的“五育并举”。

3、人文主义教育的特征。

4、布鲁纳的发现学习的步骤。

三、论述1、论述教育的社会功能。

2、试论述陈鹤琴的“活教育”。

3、杜威的教育思想。

4、结合实际论述激发学习动机的方法。

2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。

2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。

3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。

三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。

教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。

有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。